111學年度-竹師教育學院學士班(甲組)【審查資料準備指引】
國立清華大學 竹師教育學院學士班系（班）
111學年度大學申請入學審查資料準備指引
- 審查資料項目：
修課紀錄（A.修課紀錄）、課程學習成果（B.書面報告、C.實作作品、D.自然科學領域探究與實作成果，或特殊類型班級之相關課程學習成果）、多元表現（F.高中自主學習計畫與成果、I.服務學習經驗、K.非修課紀錄之成果作品、M.特殊優良表現證明、N.多元表現綜整心得）、學習歷程自述（O.高中學習歷程反思、P.就讀動機、Q.未來學習計畫與生涯規劃）
- 選才理念：
本學士班除著重學生於高中學業表現外，也鼓勵學生可跨領域多元學習，歡迎各類組的學生報考，因此著重在學生的學習特質，展現學習動機之熱忱與自主規劃的學習能力。透過審查資料，本學士班期待看到同學的學習與恆毅力、領導與協同合作能力、自主學習、善用資源及多元學習能力。
- 審查重點與準備指引：
以下為本學士班提供審查資料項目的審查重點與準備指引，請同學依據您的學習歷程、經驗和想法，精簡扼要且如實撰寫審查資料準備與學習歷程自述，不需特別強調美編技巧。若部份項目未能完全符合，本系將以您所提供之各項歷程與成果，據以綜合評量。
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審查資料項目 |
審查重點 |
準備指引 |
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修課紀錄（A） |
各區域、各高中（職）學校之課程安排各具特色，本系將就學生所提供之在校成績，瞭解學生在校修課狀況。 |
學科能力綜合表現的學習曲線呈現是否良好穩定或有進步趨勢。可於高中歷程反思針對高中學習狀況加以分析與說明 |
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課程學習成果（B、C、D） |
著重學習動機、過程、省思與啟發，展現學習的恆毅力 |
修課紀錄呈現之某些學科呈現學習恆毅力，並在課程學習成果呈現有利證明與反思。 針對課程學習成果品質，組織完整，調理層次適當、邏輯清晰、呈現自我觀點及批判能力，且能提供具體事證。 |
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多元表現（F、I、K、M、N) |
是否具有領導以及與他人合作的能力
能清楚闡述自主學習的研究動機、管理、研究歷程、問題解決、延伸性及成果。並在過程中如何善用資源(或在有限的資源如何克服)
且重質不重量，應具個人觀點及省思，據以真實事例，始具獨特性。 |
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學習歷程自述（O） |
能清楚闡述對自己的了解，展示個人的特色，並與過去的學習(學業內或外皆可)或就讀動機有所對應。參加校內外的各項活動或競賽，呈現如何帶領他人或於團體中如何與他們合作，對團體產生貢獻 |
請依據下方提供的問題，闡述並撰寫您個人自傳：
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學習歷程自述（P、Q） |
能清楚闡述對未來的專長選擇規劃，並展現未來自主學習的規劃。 |
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